上周上了一堂录像课，课题是《同底数幂的乘法》。上完这堂课我感触颇多。
初一的学生由于经历这种课堂少一些，我就担心他们课堂上由于紧张或者面对镜头怕说错话而放弃展示自己，所以，我提前做了一些准备：首先和孩子们交流了这节课的学习内容和这节课的活动设计流程，并且在哪个环节需要他们做什么和怎么做也进行了沟通，并鼓励他们积极回答问题。平时的课堂，回答一次简单的问题可以给小组争得一分的荣誉，而这次，我给孩子们强调，录像课上回答一次问题可以为小组争得两分的荣誉。
虽然有了课前的交流，但我依然是提心吊胆的，生怕学生课堂上出现这样那样的问题：不积极举手怎么办？回答问题声音很小怎么办？上黑板做题出错太多或板书很乱怎么办？
带着这么多的不放心进入了课堂，然而孩子们的表现着实出乎我的意料。他们整节课都表现得很投入，不但积极举手回答问题，而且声音响亮，普通话标准，上黑板做题书写工整，小组长批阅也很认真，在抢答环节，很多同学积极争取为小组加分，就连平时比较内向的马艳华同学都主动回答了三次问题，爱动的刘延镇同学整节课都认真听讲，也积极的回答了很多次问题，王泓洋同学讲解问题时大方得体，思路清晰，沙玉洁的展示更具个人魅力，还有很多平时羞于展示自己的学生也都突破了自己，大胆的表达自己的想法，总之，一节课下来我担心的问题都没有发生，孩子们表现得超乎想象的好，更重要的是他们学的都很快乐。
通过这堂课，我深深感触到：课堂上老师大胆放手，给学生的不仅仅是信任，还有更多让他们自我展示的机会。当然，这种放手不是盲目的放手，而是要有提前的沟通和交流，让孩子们知道他们课堂上应该做什么，怎么做。只有这样，给他们一个舞台，他们才会还赠我们老师一份惊喜。
